如何真正树立以儿童为中心的正确儿童观？关键在哪里？

非常好的问题！“树立正确的儿童观”是每一位家长、教育工作者，乃至整个社会都应该深入思考和践行的核心议题，它决定了我们如何与孩子相处，如何教育他们,以及我们希望他们成为什么样的人。

一个正确的儿童观，意味着我们将儿童视为一个独立、完整、发展中的个体，而不是成人的附属品、未来的“预备品”或一张等待涂抹的白纸。

以下是如何树立正确儿童观的详细阐述，包含核心理念、具体实践方法和需要警惕的误区。

核心理念：重塑对儿童的五大认知

树立正确的儿童观，首先要从思想深处进行转变,建立以下五个核心理念：

儿童是“人”，是独立的个体

• 核心理念：儿童不是父母的私有财产，也不是实现父母梦想的工具，他们从出生起就是一个拥有独立人格、思想、情感和尊严的个体。
• 这意味着：
  • 尊重他们的感受：当孩子说“我不喜欢”时，首先要相信他的感受是真实的，而不是简单粗暴地否定“小孩子懂什么”。
  • 尊重他们的选择：在安全范围内，给予孩子选择的权利（比如今天穿什么衣服、先做哪项作业）,让他们体验自主感。
  • 尊重他们的隐私：不随意翻看孩子的日记、手机,不强迫他们在亲戚朋友面前表演才艺。

儿童是“发展中的人”，有其独特规律

• 核心理念：儿童的身体、认知、情感、社交能力都处在不断发展和成熟的过程中，他们不是“小大人”，他们的思维方式、行为模式与成人有本质区别。
• 这意味着：
  • 理解“不成熟”：理解幼儿的“物权意识”我的东西都是我的”，理解青春期的叛逆是自我意识觉醒的必然阶段，这些不是“错误”，而是发展的“过程”。
  • 遵循发展规律：不要过早地用小学的知识要求幼儿园的孩子，也不要强迫一个内向的孩子成为社交达人，了解不同年龄段的发展特点,提供适宜的支持。
  • 耐心等待：接受孩子有自己的“时间表”，允许他们按照自己的节奏成长,而不是拔苗助长。

儿童是“积极主动的学习者”，而非被动接受者

• 核心理念：儿童天生就充满好奇心和探索欲，他们是自己学习的主人，学习不仅仅是知识灌输，更是通过与环境、材料的互动来主动建构认知的过程。
• 这意味着：
  • 鼓励探索：提供安全的环境，让孩子可以自由地摸、爬、滚、打、问“为什么”，允许他们把玩具拆开,允许他们玩泥巴和水。
  • 引导而非灌输：当孩子问“为什么天是蓝的？”，最好的回答不是直接给出科学原理，而是反问“你觉得为什么呢？”，然后一起寻找答案,保护他的好奇心。
  • 在生活中学习：做饭、购物、整理房间都是绝佳的学习机会，让孩子在真实情境中学习数学、语言和生活技能。

儿童拥有“权利”，而非仅仅是“责任”的承受者

• 核心理念：儿童是权利的主体，他们拥有生存权、发展权、受保护权和参与权，我们不仅要保护他们,更要尊重他们的参与权。
• 这意味着：
  • 倾听他们的声音：在制定家庭规则、选择兴趣班等涉及孩子的事情时，认真听取他们的意见,让他们感到自己是家庭中被重视的一员。
  • 赋予责任：与孩子共同制定规则，并让他们承担相应的责任（比如自己整理玩具、承担家务的后果）,这比单纯的命令更有效。
  • 保护他们的权利：坚决杜绝任何形式的家庭暴力、语言暴力和情感忽视。

儿童是“完整的人”，其世界由“情感”和“关系”构成

• 核心理念：儿童的情绪世界和成人一样丰富且重要，安全感、爱与被爱是他们健康成长的基石,亲子关系是所有教育的基础。
• 这意味着：
  • 接纳所有情绪：告诉孩子“生气/难过/害怕都是正常的情绪”，而不是说“不许哭！”“男孩子要坚强！”，先处理情绪,再处理问题。
  • 高质量陪伴：放下手机，全身心地投入与孩子的互动中，进行有眼神交流、有语言沟通、有情感共鸣的陪伴。
  • 建立安全的依恋关系：让孩子确信，无论发生什么,父母都是他们最坚实的后盾和温暖的港湾。

具体实践方法：将理念转化为行动

仅仅知道理念是不够的,关键在于实践。

转变语言模式

• 从命令到邀请：把“快去写作业！”换成“我们准备开始写作业啦，你想先从语文开始还是数学？”
• 从评判到描述：把“你真笨！”换成“这个积木搭得有点不稳，我们看看是不是哪里可以调整一下？”
• 从否定到共情：把“这有什么好哭的！”换成“我知道你很伤心，因为积木倒了，对吗？”

创造支持性环境

• 物理环境：提供开放、安全的探索空间，有丰富的书籍、玩具和自然材料。
• 心理环境：营造一个充满爱、尊重和鼓励的家庭氛围，让孩子敢于表达、敢于试错。

学会“积极倾听”

• 当孩子说话时，蹲下来,平视他的眼睛。
• 不打断,不急于给出建议或解决方案。
• 用“嗯”、“哦”、“原来是这样”来回应，并尝试复述他的感受（“听起来你今天在学校过得不开心？”）。

提供有限选择

• 给予孩子控制感，但又不失边界。“晚饭后你想玩20分钟积木还是看15分钟绘本？”

拥抱“不完美”

• 允许孩子犯错，把错误看作学习的机会，和孩子一起分析“为什么会错？”“下次可以怎么做？”。
• 接纳孩子的平凡，发现并赞美他们独特的闪光点，而不是总拿他和“别人家的孩子”比较。

需要警惕的误区：这些观念正在伤害孩子

树立正确儿童观的过程,也是一个不断反思和摒弃错误观念的过程。

• 儿童是“成人缩写” (The Mini-Adult Fallacy)

  • 表现：用成人的标准要求孩子，期望他们像大人一样理性、克制、有远见。
  • 危害：扼杀孩子的天性，让他们过早失去童真,产生巨大的心理压力。

• 儿童是“空瓶子”或“白纸” (The Blank Slate Fallacy)

  • 表现：认为孩子天生无知，需要成人完全地、单向地灌输知识和价值观。
  • 危害：忽视孩子内在的潜能和主动性，教育方式僵化,扼杀创造力。

• 儿童是“私有财产” (The Property Fallacy)

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 表现：“我生的，就得听我的”,把孩子当作实现自己未竟梦想的工具。
  • 危害：严重侵犯孩子的独立人格和权利,导致亲子关系紧张。

• 过度保护与包办代替

  • 表现：“你还小，这个你做不了”，帮孩子做所有事,不让他们面对任何困难和风险。
  • 危害：剥夺了孩子学习独立、解决问题和建立自信的机会，导致“巨婴”的产生。

树立正确的儿童观，是一场深刻的自我修行，它要求我们放下权威，学会谦卑；放下焦虑，学会耐心；放下控制，学会放手。

正确的儿童观，最终会导向一个美好的结果：培养出一个内心丰盈、人格独立、热爱生活、有能力为自己幸福负责的人。 这不仅是对孩子最好的馈赠,也是对我们自己作为父母或教育者最大的成就。

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