学前儿童家庭教育有哪些独特特点？家长如何科学把握这些特点？

学前儿童家庭教育的核心特点

奠基性与启蒙性

这是学前家庭教育最根本的特点。

• 奠基性：0-6岁是儿童生理、心理、认知、语言、情感等发展的关键期和敏感期，家庭教育的质量直接决定了儿童未来发展的“地基”是否牢固，良好的家庭教育能为孩子未来的学习、社交、人格发展打下坚实的基础。
• 启蒙性：孩子对世界的最初认知、对事物的好奇心、最初的学习兴趣和生活习惯，几乎都是在家庭中启蒙的，家长通过日常生活中的点滴，如教孩子认识颜色、形状，讲故事，解答“为什么”,点燃了孩子探索世界的第一盏灯。

情感性与感染性

家庭是充满情感的地方,这使得家庭教育具有极强的情感色彩。

• 情感性：家庭教育不是单向的知识灌输，而是建立在亲子之间深厚的血缘、亲情和依恋关系之上的，孩子对父母有天生的信任感和依赖感，这使得父母的教育行为充满了情感的温度，一句鼓励的话、一个拥抱,其教育效果远胜于严厉的说教。
• 感染性：父母是孩子的第一任老师，也是孩子最直接的模仿对象，父母的言行举止、道德品质、情绪状态、生活习惯，都会像空气一样潜移默化地“感染”和“熏陶”孩子，即“言传身教”，父母的温和、乐观、勤奋，会塑造孩子积极的人格；反之，父母的暴躁、懒惰,也会对孩子产生负面影响。

潜移默化性与生活性

家庭教育渗透在生活的方方面面，没有明确的“上课”时间和“教材”。

• 潜移默化性：教育是在不知不觉中发生的，家庭环境的布置、家庭氛围的营造、父母待人接物的方式，都在对孩子进行着无声的教育，一个充满书香的家庭，孩子自然会爱上阅读；一个经常争吵的家庭,孩子可能变得胆小或具有攻击性。
• 生活性：家庭教育的内容和载体就是日常生活，吃饭、穿衣、睡觉、做家务、逛超市、与邻里交往……每一个生活场景都是教育的课堂，家长可以引导孩子学习餐桌礼仪，培养自理能力，认识社会规则，这种“生活即教育”的方式，让孩子在真实、自然的情境中学习和成长。

长期性与一贯性

家庭教育贯穿于孩子成长的每一个日日夜夜,具有长期性和连贯性。

• 长期性：从孩子出生到进入青春期，甚至更久，家庭教育都在持续进行，它不像学校教育有明确的学段划分,而是一个连续不断的过程。
• 一贯性：家庭教育的目标和方法需要保持一致和稳定，如果父母对孩子的要求今天一个样，明天一个样，或者父母双方的教育理念冲突，会让孩子感到困惑，无所适从，难以形成良好的行为习惯和稳定的价值观,家庭成员之间需要形成教育合力。

潜移默化性与生活性

这一点非常重要，值得再次强调，家庭教育的核心在于“润物细无声”。

• 生活化来源于生活，教育过程融入生活，带孩子去菜市场，可以学习数学（算钱）、认识蔬菜（常识）、学习与人沟通（社交），这种教育方式自然、亲切,容易被孩子接受。
• 情境性：家庭教育总是在特定的家庭情境中发生的，无论是成功时的分享，还是失败时的安慰，孩子都在具体的情境中学习如何表达情感、解决问题。

权威性与随意性并存

这是家庭教育一个非常独特的矛盾特点。

• 权威性：在家庭中，父母是孩子的主要抚养者和教育者，天然地拥有权威地位，这种权威是孩子安全和秩序感的重要来源，合理的权威能帮助孩子建立规则意识,养成良好的行为习惯。
• 随意性：与学校教育的系统性和计划性不同，家庭教育往往缺乏周密的计划和严格的执行，父母可能会因为自己的情绪、时间或精力状态而改变教育方式，表现出一定的随意性，这种随意性如果把握不好,可能会削弱教育的效果。

个别性与针对性

每个孩子都是独一无二的,家庭教育能够做到因材施教。

• 个别性：父母最了解自己孩子的性格特点、兴趣爱好、优势和劣势，这种“知根知底”的优势，使得家庭教育可以真正做到“一把钥匙开一把锁”。
• 针对性：父母可以根据自己孩子的具体情况，灵活调整教育内容和方法，对于内向的孩子，可以多创造社交机会；对于好动的孩子，可以通过体育活动来释放精力，这种针对性的教育,能最大限度地促进每个孩子的个性化发展。

学前儿童家庭教育的特点可以概括为：它是一种以情感为纽带，以生活为课堂，以潜移默化为方式，以终身发展为目标的奠基性教育，它不像学校教育那样系统、集中,但其影响的深度和广度是学校教育无法替代的。

对家长而言，认识到这些特点,意味着需要：

• 以身作则,成为孩子的好榜样。
• 用心陪伴,在日常生活中捕捉教育契机。
• 保持耐心和一致,用爱和智慧滋养孩子成长。
• 尊重孩子的个体差异,进行个性化的引导。

学前家庭教育是孩子人生的“第一粒扣子”，家长如何系好这粒扣子,将深刻影响孩子一生的走向。

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